“我都知晓,苍蝇掉进牛奶,黑白一目了然;我也知晓,我都知晓。凭借装束便知身份,这点我也知晓;天气好坏,我也知晓,我都知晓;看到苹果树就能识别苹果,这点我知晓;勤者与懒者一看便知,任何事情都了然于胸,除了自身以外。总而言之,我都知晓。健康的脸色和苍白的脸色大有不同,我也知晓;死亡会给万物带来终结,任何事情都了然于心,除了自身以外。”
前所未有的东日本大地震以及随之引发的海啸、核泄漏摧毁了无数人的生活,这其中包括15岁的中学生住田祐一。灾难过后,他与母亲以及夜野、田村等灾民住在自家的租船场,间或忍受滥赌的父亲和讨债的黑社会金子的骚扰。同班同学中,茶泽景子是唯一欣赏住田的人,她记录住田每一句精彩的语录,自顾自闯入对方的生活。
绝望中的希望,活下去就没有放弃。凡人和伟人看似遥远却又能触手可及,无非就是凡人做了一件伟大的事。烛光旁的女孩儿,废墟中的一把枪,一个是未来一个是终结。加油,跑下去。
看完很容易让人坏掉的电影。刚开始愤懑结局为什么会这样,但细细回想,主题早在前半段就已昭然若揭,只是自己带入了过多的个人情感而进行选择性记忆罢了。
第0部分 开始前的准备
戏剧性电影/开端发展递进(突转)高潮 例如远山的呼唤
史诗性电影/开端 发展 高潮/每一段又分为开端 发展 递进 高潮
例如 古希腊悲剧 庸才 霸王别姬
将史诗性改成戏剧性的大师,黑泽明
Ø 拉片入手
明确主题 希望(理想主义的希望)
情感关系 住田内心的情感变化
失望 崩溃 重建
分析情感关系方便分段落。
情感关系两条 父子 男女(辅助推动男主内心情感变化)
人物关系 父子 男子女子 男孩大爷
大爷先杀人拿钱导致了他能活下去【草蛇灰线】
父子 男孩与大爷可以形成对比
Ø 人物
父亲 代表主流社会中负面的东西,日本恶的缩影
女子 爱的清流
大爷 社会中善的群体缩影
三人个人特性不明显 因为都是群体缩影
Ø 关注背景和同系列作品
例如《希望之国》走向了彻底的毁灭,杀妻子后自杀。
Ø 电影的存在主义理解
有破才有立,影片中追问平凡是什么,存在是什么,为什么有希望,尼采认为,上帝死了意味着重生。
第一部分 开端部分拉片
梦境开场0000-0311
画面内容:女孩念诗,地震废墟,音乐,风声,男孩大爷分别在废墟中,洗衣机和枪第一次出现。
内容作用:各个人物出场,地震的背景出现。
导演个人风格体现
诗歌的运用(导演是个诗人)
背景音乐的运用,一首音乐贯穿全片,很好的烘托影片氛围。
很大的风声,噪音(声音的蒙太奇) 风声在全片多次出现。
风声的含义:风声表示这是一个人的想象或者梦境,风声是一种衰败,绝望的意境。风声表达出人物内心的恐惧,因为地震后一切都毁灭了,让人无法适从。
0311-0608
画面内容:男孩醒来,妈妈睡着,打开洗衣机发现没有枪,打水漂,温暖邻居们出现,一起夜跑,经过女主家楼下,女主欣喜的望着男生。
内容作用:男主生活环境展示,女主第一次正式出现,两人的情感关系为女主喜欢男主。
0608-0900 画面内容:课堂上老师讲课,女望着男生,女生房间贴着住田语录,老师灌鸡汤,男生迟到,男生(也有很多人无法重新振作),喊出平凡是最棒的,女生声援男生,住田并不平凡。
内容作用:两人是同学关系,房间的形式美,鼹鼠的意象出现,从男生的话体现本片的主题是关于重新振作与希望,其实男生是最想振作的,老师却不了解,虽然老师嘴上说着每个人都是特别的。真正践行与相信的却是住田。
老师:只会喊口号,作为老师没有给同学关心和帮助。想要重新振作,光喊口号是没用的,需要爱才能滋养希望。
【潜水镜】台词分析:老师喊的是空洞的口号,老师说平凡不好,住田偏要反对。不仅因为老师只是说说而已,甚至不明白这句话真正的含义。还因为住田口中的平凡的特殊含义,所有东西都是平凡的,所有东西都是不平凡的。平凡的花其实不平凡,花也不是怀着梦想而努力盛开,而是本就应该盛开。
0900-0946
画面内容:女主走廊尾随男生,来到老师办公室,与老师理论花的问题,怀着梦想努力就那么好么?
内容作用:花为自己而存在,不为观众存在。花是怀着梦想才努力盛开的吗?
不,花活着就会开放,是花就会绽放。人存在本身就是目的,而不是为了达到某个目的的手段。人活着就应该有希望,而不是为了复兴日本喊出加油的口号。
0946-1446
画面内容:大家帮忙装饰租船屋,男生满脸冷漠,船毫无生气的躺在草地上好像一排棺材,还是同意没有家的两人住在这附近,大爷震后一无所有,是住田帮助了他。这里充满人情味。住田无法负担学费,不上高中的他会经营租船。住田不期望多大的幸福,只希望没有大灾大难。
这时候父亲出现了,音乐暗示着危险逼近,住田瞄到父亲来了,把头低下,父亲施暴,住田承受。老妈说,下次地震就趁乱杀了他。大爷阻止这种想法,被打断。众人望着水中的房子。进入废墟。
内容作用:父子冲突建立,杀人的想法第一次出现,第一次出现这种想法大爷就想要阻止。
1446-1507大爷在废墟中,伴随着巨大的风声噪音
1507-1756
画面内容:妈妈出门躲避爸爸,夜里爸爸潜入翻箱倒柜,爸爸对住田实施身体暴力和精神暴力,当年你怎么没死啊。从对话中知道,这种话爸爸已经说过很多次。
内容作用:父子矛盾充分展示,父亲的恶。
1756-1845
画面内容:女孩房间兴奋模仿男孩。
在这里展示的是女生崇拜男生,但也是男生给女生力量,支持女生活下去。
1845-2528
画面内容:在学校女孩跟男孩打招呼男孩没有反应,下雨,男孩拒绝女孩好意,后两个人撑伞,大爷加入,女孩被不小心推倒,找借口来到男孩家。男孩不想让女孩看到母亲和姘夫,故意打了女孩,想赶走女孩。两人开始用打巴掌的五字七字游戏,男孩粗暴对待女孩,女孩拿起了第一块石头,女孩走后捧起了诗集。
内容作用:男女关系进展,两个人交流,女孩的话暗示她会一直在男孩身边。救赎之旅开始。男孩压抑自己,打巴掌游戏开始成为他们独特的交流方式。
男孩用暴力的方式对待女孩,女孩却没有被赶走。
石头的含义
2528-2738
画面内容:母亲和姘夫,住田读诗(柔光),大爷心情不好拒绝啤酒,住田骂妈妈男友,妈妈对别人的关心回应,滚一边去!
晚上,妈妈回来了,不让别人在家洗澡。母亲说他们身上说不定有辐射。
内容作用:母亲的自私,和后面住田为大家做洗澡桶的行为形成了鲜明的对比。
2738-3025
画面内容:课堂上老师又开始鸡汤,住田构思洗澡桶,大家帮忙兴奋地成功做出洗澡桶,舒缓的音乐,回家发现妈妈走了,努力振作。
内容作用:开端结束,男主彻底没有了依靠,一切靠自己。
第二部分[戏剧家工具]
【秒表】曲线图
【钥匙】戏剧前提 不保持希望就活不下去
【压力表】冲突的压力--在绝望中保持希望
第三部分 人物画像
女孩 代表爱的清流
最重要的:救赎的动机
女孩与男孩有着相似的家庭环境,影片的开端女生崇拜男生,并将男生视为精神领袖。这是因为男孩鼓舞了女孩,让女孩在如此的家庭环境下也能振作。男孩的存在鼓舞着女孩,这就成为后来女孩救赎男孩的动机。因此影片不是女孩单方面救赎男孩的过程。一方面女孩和男孩好像是一体两面,另一方面女孩是始终支持着男孩的力量。
在学校里声援男生,不仅仅是表示支持,更是因为明白其话语真正的含义。男孩粗暴的对待并没有让女孩退缩,女孩通过特殊的打耳光游戏和男孩沟通(?砸石头应该有典故,不确定)。
而在救赎的过程中女生也完成了从女孩到女孩的转变,她的服装由校服变成白衣服,最后变成红裙子。
女生说男生生病了 指的是日本社会生病了 以后要靠我们这代人一起努力
Ø 女生的救赎过程
课堂上的声援支持
下雨后打伞
旷课后到家探望,表示我会一直陪着你。
帮着看店
用自己所有的零钱帮男生还钱、印传单
印传单发传单贴传单喊口号
男生第一次崩溃时候站在门外,回到家情况依然糟糕,只能大声念传单内容对抗。
听到了男生录音机里的自白,流泪。
不知道发生了什么,问男生(你是想要存在的理由么)
再次追问,男生行动上打了女生,其实是被说中了。之后出现了风声,之后在大街上撞头。
雨中穿红裙来到男生家,男生承认自己杀了父亲,女生吻了男生,说我们结婚吧。男生想跑被女生抓回。男生还是跑了。废墟中自杀(梦境),公交上见义勇为。
回家后发现大家装饰了船屋,终于男生露出来笑容。
让男生自首。男生同意。
妈妈 工具人,链接父子关系,推动情节发展,父亲找母亲是为了要钱。母亲离家出走后,故事正式开始。
爸爸 代表主流社会中负面的东西,日本恶的缩影。
老师:只会喊口号,作为老师没有给同学关心和帮助。想要重新振作,光喊口号是没用的,需要爱才能滋养希望。
男生:自卑
另附,其他视角(思密达)
园子温是日本导演的新希望。如果说我之前还有所怀疑,在《庸才》后,这已毋庸置疑。古谷实的原作避开不谈,在更有原创力的导演面前,原作只是拿来做参考的靶子。电影中,园子温探讨了一个困扰全人类的问题——我是谁、我在哪里、我应该做些什么。这看似三个问题,实则都是一个“自我认知”的问题。住田君因为荒唐的父亲和母亲,加上地震的背景,开始怀疑生存的意义。他不相信有什么出类拔萃的人类,他觉得一切都再普通不过。
换言之,这个世界没有所谓的惊喜或希望之类的东西存在。在自认的残酷现实中苟活的住田最终拿起石头杀死了父亲,他杀了人,杀人后的时光对其来说都是上帝附赠的日子。他决定用这附赠的日子去当个“路魔”,但只杀那些危害社会的渣滓。这是无数人都会偶尔犯的一个错误,你期待社会能够和谐友爱,但和谐友爱的对立面是混乱与罪恶。混乱与罪恶反过来催生了和谐友爱,如果混乱与罪恶消失掉,和谐友爱失去参照物,而变成了另外一种东西(而不再是所谓的和谐友爱)。况且混乱和罪恶不可能被消灭掉,一个不足10平米的房间任凭你每时每刻都在打扫,尘土也不会消失,反而它们会因为相对的洁净而更明显更肮脏。
住田君在茶泽的守护下,渐渐明白了这一道理。住在租船社院落中的老人为了住田所做的一切,和茶泽所做的一切都出于一个目的,要让住田的疑惑和彷徨持续下去。他们在电影中并非想要住田获得永恒的宁静,住田自杀是会获得永恒的宁静的。但他最后也放弃了这一行为,因为在地震后的日本(心灵创伤普遍的当今社会),一个总是对现世抱有疑惑的人是绝对的正面力量。他比那些都市中要求让座儿的人们更具有推动人类进步的动力,反之在既定社会规则里行动而津津乐道的人们沦为了行尸走肉。住田当然不平凡,他为此会付出遭受痛苦折磨的代价。他的人生选项里永远存在着“崩溃”、“发疯”、“死”的按钮,但同时他也随时可能大彻大悟,发现真义。更多的时候,他会像电影中表现出来的那样,在两极之间摇摆。他一方面想要洗涤自己的丑陋,一方面又乐于在身上扑满污泥……
电影中的配角几乎汇集了园子温的爱将军团,其中既有《爱的曝光》中的男主角(街边卖唱的少年)以及男主角的继母(片中住田君的母亲),也有《冰冷热带鱼》的全体主角,甚至很少再见的洼冢洋介也露了一面。园子温对演员的选择自有一套,这次出演住田和茶泽的两位日本年轻演员实在是良才,尤其是住田君的饰演者。唉,感叹日本年轻导演势头强劲的同时,不禁对天朝年轻一辈导演和演员的提不起气而摇头顿足。
“我们的罪孽顽固,我们的后悔无力;我们想让我们的忏悔获得厚报, 我们快活地走回泥泞的小道, 以为廉价的眼泪会洗尽一切污迹。” _《恶之花》波德莱尔 “我们到底谁才是庸才?”
这部片子两级分化略微严重,讨厌的人可能讨厌的是片子从头到尾让人喘不过来气的“丧系”,一部不园导的园导,又很金基德很古谷实(原作)也很寺山修司,真正意义的虚无主义者的狂欢,直接点燃我想作为一个cult电影编导的幻想。满目疮痍的灾难背景下更深层的绝望,两个破碎的原生家庭的父母都期待着自己的孩子可以早点死去,甚至毁灭了男女主渴望“平凡”一生的梦想。
影片中后期提到了“无差别杀人”问题,无差别杀人的意思就是某些极端分子为了报复社会而上街随机挑选目标杀害,犯罪学者认为,这些案件的犯罪嫌疑人多是年轻人,大多内心孤独,和他人缺少沟通,一旦在情感或工作方面遭遇重大挫折,便会出现作案冲动。片中男主也一样,但是当丧念爆发后杀害了恶毒的父亲后,将各种颜料涂抹在脸上还抱着杀坏人的念头想发泄欲望带刀四处乱走如同行尸走肉般的男主马上也要走上这条路时在公车上遇到另一起屠戮就属于无差别杀人事件,间接激发了男主重新苏醒的英雄主义,阻止了心中即将堕落的恶魔,成为了一个救人者。
在2008年6月,日本东京秋叶原发生凶案。一个叫加藤智大的男子,开车冲进行人专用道。撞倒、碾压多名行人后,又下车用匕首攻击无辜的路人。这就是无差别杀人的起源,甚至前一阵在奥运会期间,在行驶中的开往新宿的快速急性列车中,有一位不明男子,拿着尖刀对陌生乘客,展开了无差别砍杀事件。
包括前一阵“杭州敲门杀人事件”的传言,在高犯罪率的国家,屡见不鲜,推理小说中经常出现的“交换杀人”诡计,这种诡计还很讲究杀人动机,杀人目标,但是无差别杀人最大的特点就是“没有动机、没有目标、不从中收益、强烈的报复社会倾向。犯罪凶手一旦脱逃,便很难找到。”犯罪地区很容易发生“群体性恐慌”,让各路公安陷入倒悬之急。
在影视作品中我们也经常可以看到,比如前一阵爆火的台湾犯罪剧《我们与恶的距离》,就是以一起无差别杀人事件来拉开序幕的。有兴趣的可以去看看。
再说下最近的藤本树老师的短篇漫画《lookback》与京都纵火案。
图片是藤本树的这段,漫迷很容易就看出来这部分剧情的原案矛头直指“京都动画纵火案”的犯人青叶真司,而青叶真司对待自己犯下的罪行也只是用“他们抄袭了我的小说。”来做杀人动机,而漫画中的犯人也用此当做籍口,直接杀害了一个未来的漫画之星。然而经过警方调查,青叶真司从未发表过任何小说,而他的童年性格也与《庸才》中的男主角类似,家庭破碎导致性格扭曲。
回来再谈《庸才》,电影里写了无差别杀人,但是用一个性格更为扭曲的男主的实际行动来强烈的否定了这种行为,而不是加入到这个极端组织当中。“走着瞧吧!谁也改变不了我的未来!我永远不会成为像你们一样的人渣!我会成为优秀的人!” 在男主还钱回家的路上又看到了芸芸众生怪相直接把电影艺术推向了超现实主义的队列之中。
最后镜头转向男女主没有目标的奔跑,bgm响起。
“去自首吧,去赎罪,然后做你想做的事情可以吗?但首先要拯救自己啊!”
“加油!为了平凡,也要活下去。”
多年过去窪冢洋介还是那么标准的菜。
凭弑父这一段长镜头,完全可以给四星。奔溃后往脸上涂油彩这一段,会想起戈达尔《狂人皮埃洛》,陈英雄的《三轮车夫》。二阶堂富美这女娃真漂亮,有些宫崎葵的感觉,可以期待。
加入了大地震的背景之后,为影片赋予了新意,为此几个配角也与原作做了修改。不过,新意未必是好的,尤其是结尾的变化,未免有些太应景了。仍延续很多园子温元素,重叠画外音,晃动与不安、家庭关系等。说到遗憾,竟然没有惯用的很黄很暴力。
还是很厉害的,很烂的励志的立意被石头和诗句组织起来,获得了一种形式上的美感。然后这部电影一半的愉悦在于看到所有的老面孔(其实之后一直想起这部片子,终于在161015重看,感觉是スルメ神片,果然老了;杀人变救人是对出租车司机的致敬对吧;后面二阶堂哭着说教的特写用得和爱的曝光的满岛光一样)
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我都知晓,苍蝇掉进牛奶,黑白一目了然;我也知晓,我都知晓。凭借装束便知身份,这点我也知晓;天气好坏,我也知晓,我都知晓;看到苹果树就能识别苹果,这点我知晓;勤者与懒者一看便知,任何事情都了然于胸,除了自身以外。总而言之,我都知晓。
在大地震和孩子面前,就连园子温都变得光明且温情起来,相信无论过去发生了什么,孩子永远都是未来的希望。这个残酷且具象征性的命题,像篇命题作文,结局在道德和价值观上有先入为主的必然,即使边缘、犯罪、绝望和弑父等一贯的情节和一贯的风格细节都在。园子温变了,值得鼓励。★★★☆
1、看过最好的一部园子温。2、洼冢洋介还是那么帅。3、二阶堂富美怎么那么像宫崎葵。
大地震面前园子温也从善了
以为他死了。他却突然走出来说,去警署吧。有女人等的男人不会死。
园子温这厮绝对是戈达尔脑残粉
开篇是我的type,为了开篇几乎都要打五星了,中间部分有点“庸才”了。男女主角的气质好像小一号的绫野刚和宫崎葵,表现都超龄的精彩,前途不可限量。
园子温的“命题作文”。早期的癔症狂躁,中期的荒诞幽默,现阶段的极端人格与色情暴力。三个时期皆有,借古谷实漫画的壳与东日本大地震之机,回顾反思影像诗的道路。对形式美无抵抗力,步步击碎人心。我们需要童话世界里的粉色城堡,也需要精神病人的冰冷刺骨,园子温帮我们圆梦,望威尼斯柏林好运。
从觉得染谷将太根本就是液化版杨臣刚到完全接受他的好看(过)并且会停下来仔细截他睫毛长长的侧脸,花了差不多一年时间。菅田将晖,菅田将晖可能需要十年吧。
你看着这世界满目苍夷满眼绝望,可是你拒绝不了别人爱你,生活未曾绝望。实现一个不平凡的梦想:平凡的活下去
在园子温的电影中真的是很难看到希望的存在。正因为导演是园子温,很难去打五星。原声方面,希区柯克之后有两个人让我拜服,一个是与胖子同源的诺兰,另一个是园子温。这部的原声真是.....!!!!!!!!!!
苍蝇落进牛奶,黑白一目了然。一切我都知晓,除了自身之外。
《庸才》的拍摄,或许称得上是世界上对重大事件反应最迅速的电影生产过程。3月11日,9级大地震沉重打击了日本,随之而来的福岛核电站泄漏威胁让全世界昼夜难眠。也在那时,圆子温刚刚改编完这个剧本,他决定尝试着加上这场特大国难以作为新的故事背景,于是住田佑一和搭建帐篷的邻居被赋予了灾难生还者
口味变淡了嘛园子温,我好喜欢两人互扇耳光的桥段。结尾不喜欢,不过也没办法,既然引入了大地震的背景,也只好加入积极向上的主流价值色彩,园子温也不敢在国民痛苦上表演黄赌毒的重口味戏份。两个小孩都表现不错,看好。
几巴掌打出感情来